https://docs.google.com/document/d/1h6KMnFuZ5vf28EiWjmX0LLgWFjSVxJqVc8x9fz6kE0E/edit?usp=sharing
Ce blog est un écrit professionnel sous forme de notes tel un carnet de recherche.
Apprentissages période 2
Voici les situations dirigées de la première période, en lien avec les 5 domaines d’apprentissage du programme de l’école maternelle.
https://docs.google.com/document/d/1CHMUqeopDWbIQne2UjrvwRHeyxMFPO3ffHeyjAQ0lSU/edit?usp=sharing
Apprentissages période 1
Voici les situations dirigées de la première période, en lien avec les 5 domaines d’apprentissage du programme de l’école maternelle.
https://docs.google.com/document/d/1HjAUUVsa74P82IDJURf99jtoompGhPhzNvAfYLDqg38/edit?usp=sharing
Réunion de parents 2021-2022 TPS-PS
Réunion de rentrée de la classe mardi 7 septembre 2021 18h00-19h00
Atelier-laboratoire
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| "Le corail de la vie" carnet Charles Darwin |
1- Richesse du groupe
2- Approche buissonnante
3- Souplesse
4- Projet
5- Atelier-laboratoire
6- Arts et sciences
7- Langages
L'image de la semaine ( Projet Musique )
Période 1
- BRAQUE Georges, Les oiseaux, 1952.
- WATTEAU Antoine, Pierrot, 1718.
Période 2
- GUTMANN Omar, Pingu, animationen volume, 1990.
- VAN DONGEN Kees, Cannes sous la pluie, 1947.
- KAWASE Hasui, Rainy Night at Maekawa, 1932.
- MATISSE Henri, Découper du papier, 1953.
Période 3 ( Musique, Danse)
- DUNCAN David Douglas, Pablo Picasso dansant avec Jacquelique Roque, 1957.
- MANET Edouard, Le ballet espagnol, 1863-65.
- MUNCH Edward, Danse sur la plage, 1900.
- DE SAINT PHALLE Niki, La Danse, 1993.
- CALDER Alexander, Joséphine Baker IV, 1928.
- CHASSERIAU Théodore, Danseuses marocaines. La Danse aux mouchoirs, 1849.
La musique de la semaine
Raoul Dufy. Le concert orange. 1948.
Période 1
-Avishai Cohen Trio - Remembering
-Jan Johansson: Emigrantvisa
-Agnes Obel - Brother Sparrow
-Lavinia Meijer speelt Philip Glass. Harpe
-Yann Tiersen - Comptine d'été, n°2. Henri Matisse découpe du papier.
Période 2
- Django Reinhardt - Clair de Lune - 1947.
- Stevie Wonder - I Just Called To Say I Love You - 1984
- Thom Yorke - Last Flowers to the Hospital (From the Basement) - 2008
- Pharrell Williams - Happy- 2013.
- O Tannebaum - Vince Guaraldi
Période 3
- Charlotte’s song de Connan Mockasin
- Gymnopédie N°1 d’Erik Satie
- Les rues de Paris de Nicolas Godin
- Bossa nova cha cha de Luiz Bonfa.
Période 3
- The ballad of Keenan Milton par Devendra Banhart
- Samba Saravah de Pierre Barouh
- Yegelle Tezeta par Mulatu Astatke
- Kaät du groupe français Roseaux et l'intervention spéciale au chant de l'artiste camerounais Blick Bassy.
- Petite Fleur de Sidney Bechet. 1952.
Période 4
- Skylarking de Horace Andy. 1972.
- Daniel. Devendra Banhart.
- My home is nowhere witout you. Hermän.
- Nu avec Man O To
- Alone Again. Gilbert O'Sullivan.
Période 5
- Rum and Coca-Cola. The Andrew Sisters.
- Bossa nova. Toquinho et Vinicius de Moraes.
- Egyptian Reggae. Jonathan Richman and the Modern Lovers.
Comptines et chansonnettes
merci !
C’est grâce à l’initiative et au dynamisme de parents d’élèves,
que la réalisation de ce CD et du livret ont été possible.
Merci au papa de Nino pour l’enregistrement numérique, le montage et l’habillage du CD.
Merci à la maman de Laurine et la maman de Valentine pour la réalisation du livret, la saisie des paroles.
Merci aux parents pour avoir demandé un enregistrement des chansons de la classe,
qui se partage maintenant avec d'autres enfants ...
sur ce lien les enregistrements :
Les comptines, les chansons, les jeux chantés, les rondes font partie du folklore littéraire et musical enfantin. Ce patrimoine culturel accompagne la vie quotidienne de la classe. On se retrouve autour du plaisir de chanter, danser, jouer avec les mots, les sonorités, les rimes, les gestes. Les paroles sont mi-chantées, mi-parlées, mises en jeu avec les mains, les doigts, le corps, dans des marches, des frappés, des balancements, des gestes… Les textes sont rythmés, les gestes ritualisés.
Enumérations, dénombrements, crescendo, inflexions, intonations
entourent la poésie, la fraîcheur, le dépouillement de ces formulettes. En donnant du sens au prévu comme à l’imprévu, malicieuses, cocasses, illogiques, drôles, les comptines par le biais de l’imaginaire expriment des petits fragments de vie. Ces rengaines ont un rôle affectif et sécurisant. Elles calment, bercent, amusent, questionnent.
Ce sont des amies, ancrées dans le cœur des enfants.
Ces chansonnettes, c’est aussi la construction d’un répertoire commun du groupe classe, dans le plaisir.
C’est un souvenir de temps collectifs joyeux, légers, quotidiens. Les chants défilent en donnant à l’enfant la joie d’anticiper, la jubilation de l’attente, de maîtriser, de retrouver ce qu’il connaît intact, de construire ses propres durées intérieures. La socialisation, l’intégration au groupe, la structuration dans l’espace et dans le temps se jouent aussi dans ces moments-là.
J’espère sincèrement que ces enregistrements auront pour les enfants cet été,
un effet « madeleine de Proust » , comme si soudain, par l’oreille se forme un parfum d’école… Mme Maillard
Paroles ci-dessous ...
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Conduite du groupe classe
ÉPURER, ALTERNER, REPARTIR
Relations
Relations
OBSERVER,COMMUNIQUER, ANIMER, SECURISER
" Ciels et Terres "
Buzz Aldrin sur la Lune (© Nasa)
Document de travail / Work in progress
" Ciels et terres , paysages d'imaginations "
désir de connaître et envie d'apprendre
Le paysage est une portion de l'espace, observée ou représentée par un observateur.
Cette notion de paysage implique un point de vue.
Cette notion de paysage implique un point de vue.
Pragmatisme poétique
Merci !
Voici le témoignage de Adèle Wick, architecte paysagiste et Magali Chrétien, architecte, parents d'élève, invitées dans la classe à participer au projet de classe " Ciel(s) et Terre(s) " :
L'accueil en BCD du vendredi matin
La BCD de l'école nous fait penser à une grotte, un cocon, un nid. On se sent bien dans ce creux entouré de livres, en écho à l'idée de nidation culturelle de Tony Lainé.
Visite du jardin pédagogique du collège Clément Marot
( TPS-PS / 6éme-5ème-4ème)
Ce fut un grand moment de fraternité.
Un caillou dans la poche - Projet
"Les cailloux n'ont peur de rien. Ils n'ont pas peur de l'orage, de la mort, du soleil, de la mer."
Les Géants. Le Clézio. (1973.)
Byron Barton à la BCD
Projet " Byron Barton à la BCD "
Aujourd'hui, les livres de Byron, avec leurs gros contours noirs, leurs couleurs pétantes, leurs petits bonshommes aux allures de figurines en plastique, plaisent aux enfants parce qu'ils leur ressemblent et illustrent leurs jeux, avec ce mélange de fantasmes et de terre-à-terre qui fait leur charme.
Dans l’univers de Byron Barton, les couleurs sont éclatantes, disposées en larges aplats géométriques, les formes sont rondes et rassurantes, les textes courts et rythmés, chaque mot à sa place… Les thèmes abordés font figure d’ovnis dans la production éditoriale destinée aux tout-petits, sortant résolument du quotidien: une journée au chantier, Sam qui présente sa voiture, le monde des dinosaures et la reconstitution d’un tyrannosaurus, une sortie dans l’espace…
Bienveillance à l'école
A l'occasion des " Semaines de la maternelle ", voici un diaporama pour les parents.
J'aime mon métier
Chacun ses goûts
Recueil de représentations et de paroles des élèves de petite section de la classe,
à partir de l'album
à partir de l'album
" La dictature des petites couettes" Ilya Green éditeur Didier Jeunesse
Ateliers langage menés par Mélanie, Cédric et Nicolas stagiaires M2 MEEF dans la classe.
Groupes de 4 à 5 élèves.
Recueil paroles d'enfants égalité filles-garçons
débat : LE JEU
« Pierre a fait un collier, il n’ose pas le porter.
Il a peur qu’on le traite de fille. »
Qu’en pensez-vous ?
Recueil de paroles d'enfants PS et GS ci dessous.
Egalité entre les filles et les garçons
Posture professionnelle, discours, quotidien ordinaire de la classe, réseaux d'albums, débats, partenariat.
"... ils peuvent apprendre de vous la parole ..."
 |
| http://lemuz.org/en/content/association-germaine-tortel |
Voici un texte qui m'accompagne au quotidien dans ma pratique.
Il est question d'écoute, d'écriture et de paroles d'enfants .
Une très belle posture que j'essaye de suivre au sein de la vie de classe .
Germaine Tortel était une grande pédagogue. Lors d'une une exposition, il y a quelques années, j'ai trouvé cet extrait que j'ai toujours conservé.
Constructions
Analyse de Lauren Bonnot, Jonathan Prianon et Léna Plaquet
M1 MEEF en stage PRAC dans la classe.
Cabinet de curiosités techniques
La Main, le Geste, le Mouvement.
Quelques exemples d'objets à questionner, à observer, à manipuler, pour aiguiser la curiosité technique des enfants.
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Nature à classer, nuances
Bois flottés.
Premiers alignements pour de futurs classements à inventer.
Couleurs, tailles, poids, formes ...
Nuances : différences légères et peu sensibles.
Tour à bulles
Empiler, assembler et expérimenter ensemble l'équilibre en tâtonnant.
Les sabliers donnent du mouvement à l'intérieur de la construction.
Les enfants observent et discutent fièrement autour de leur " tour à bulles ", sur la table lumineuse.
Est-ce que " ça marche" si on range les objets dans un autre ordre ?
Soif d'apprendre
3 juillet !
Les enfants chaussent leurs ailes arc-en-ciel de supers-pouvoirs.
Partir léger et curieux dans sa soif d'apprendre.
Au revoir et bel été à tous !
Observation
Développer l'observation lors de situations de manipulations ludiques avec des miroirs.
Tâtonner pour découvrir ce qu'on peut voir en fonction de la position du miroir.
Vocabulaire : miroir, reflet, plafond, en bas, en haut, derrière, devant
Approche spiralaire de notions relatives à la lumière et à la réflexion, premières séances d'observations en cycle 1.
Violoncelle
Trombinoscope
Quel plaisir d'utiliser et maîtriser la tablette pour se photographier !
Les élèves transfèrent les compétences qu'ils ont apprises lors de la création de l'imagier sonore des instruments de musique.
Cette fois, toujours avec la même application Tapikeo, ils créent un trombinoscope, un imagier sonore des enfants de la classe.
Merci aux parents pour leur autorisation de publication de la photo de leur enfant sur cette note.
Merci aux parents pour leur autorisation de publication de la photo de leur enfant sur cette note.
Tablettes et musique : Imagier sonore
Création d'un imagier sonore des instruments de musique de la classe,
par petits groupes de 4 élèves de MS, avec l'application Tapikeo.
- en séances APC (Activités Pédagogiques Complémentaires )
- en classe, avec l'aide de S. en contrat Emploi Avenir Professeur ; Stéphanie atsem ; A. & M. stagiaires M1 MEEF,
Merci à V. et M. formatrices RDRI pour leurs conseils et à Véronique Favre pour ses partages sur son blog doigtdecole !
Ces situations pédagogiques se situent, il me semble, sur le niveau 4 du modèle SAMR proposé en formation de formateurs.
Tout ouïe
Mini concert : Guitare et chansons à texte.
Une belle écoute de la part des élèves. Les enfants adoptent en cette fin d'année une posture d'écoute, une séquence d'apprentissage filée sur l'année
( cf lien "Ouvrir les Oreilles" )
Merci à la générosité de W. papa musicien.
A travers la musique, de la tendresse, des sentiments, circulent dans l'espace intime de la classe.
Volume et papier
Des sacs en papiers sont proposés aux enfants pour toucher et ressentir le volume, en le colorant sur l'extérieur avec de la gouache.
Trois dimensions d'un volume : largeur, hauteur et profondeur
A emporter à la maison pour s'en servir vite !
Très grand format
Quel plaisir de dessiner un GRAND dinosaure !
Une piste graphique peut aussi être utilisée par un seul élève. Le chevalet recouvert sur un côté d'une surface "tableau noir" permet d'expérimenter le très grand format. Un support effaçable qui permet de tâtonner pour occuper tout l'espace en se déplaçant.
Hélicoptères
En lien avec le projet de classe " Ciels et terres , paysages d'imaginations "
Après une séance de langage, les yeux tournés vers le ciel, les élèves choisissent d'explorer les hélicoptères.
Je suis touchée par les dessins des enfants, des dessins finalement très personnels, à la fois fragiles et dynamiques où la concentration se perçoit.
Volume et forme
Les couvercles des pots en verre à personnaliser, pour se transformer en palets à glisser sur le sol de la cour de récréation.
Varier les supports dans les situations de graphisme à l'école, c'est aussi quelquefois détourner un objet.
Rayonner autour d'un centre dans une forme ronde.
Volume et transparence
Des pots en verres à personnaliser pour accueillir les fleurs du printemps.
Varier les supports dans les situations de graphisme à l'école :
- pour travailler la précision du geste
- pour expérimenter des outils moins classiques
- pour explorer un volume
- pour rencontrer une matière et ses propriétés
Coller
Poser, appliquer, fixer, faire adhérer des matières différentes.
Remarques des CPAV du Rhône
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/arts-culture/IMG/pdf/differencesav_techno.pdf
Matinée Cabanes
Projet Cabanes :
Une matinée-cabanes avec un accueil et un encouragement à la participation active des parents de la classe.
Effet-miroir de coopération.
Scotch, agrafeuse, papier journal et une idée de MPMK.
Dans la cour du groupe scolaire, dans le coin ping-pong, ce matin-là, les enfants voient les adultes s'organiser collectivement, pour construire ensemble ...
Les parents et les élèves échangent, tentent et réussissent à résoudre une situation-problème
De retour en classe, un tissu sur la structure, les élèves peuvent se cacher, visiter, jouer ce nouvel espace.
Un GRAND merci à tous !
Habiter la classe autrement, la cabane, un espace clos, enveloppant.
Dans la cabane, les enfants peuvent se construire une nouvelle identité « en y érigeant des règles, des relations sociales inspirées de celles des adultes,
mais dans un “comme si” qui n’est pas un “tout comme” »,
explique le pédopsychiatre Eric Lemonnier.
On pourrait penser à une "aire transitionnelle" en référence au pédiatre et psychanalyste Donald Winicott.
mais dans un “comme si” qui n’est pas un “tout comme” »,
explique le pédopsychiatre Eric Lemonnier.
On pourrait penser à une "aire transitionnelle" en référence au pédiatre et psychanalyste Donald Winicott.
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