Les trésors de Philomène

Mémoriser et nommer les éléments d’une collection

Titre	Les trésors de Philomène
Domaine	Explorer le monde
Compétences mobilisées	1-    Procéder à des désignations 2-    Mémoriser une collection et retrouver ses éléments 3-    Construire une pensée logique 4-    Décrire un objet
Objectifs pédagogiques	Constituer une collections d’objet Mémoriser et nommer les éléments d’une collection Apprendre le geste d'élève pour prendre la parole : lever le doigt
Effectif	Le groupe classe
Lieu	Regroupement classe
Durée	5 min une fois par semaine, le jeudi
Supports	Une poupée nommée Philomène  et une valise qui contient les objets Au début, des objets originaux collectés par l‘enseignante, ensuite par les élèves.
Consigne Critères de réussite	Tous les objets de la valise sont nommés et décrits Réussite collective du groupe classe
Déroulement	1-Retrouver le contenu de la valiseMontrer la valise et demander aux enfants ce qu’elle contient. Les élèves nomment un par un les objets. Chaque objet est sorti au moment où il est nommé. Petit à petit, précisions sur l’aspect, la provenance, la fonction des objets. 2- Introduction d’un nouvel objet Qu’est-ce que c’est ? A quoi cela sert ? D’où vient-il ? Les objets sont "chargés" affectivement ou "sensoriellement " pour activer la mémorisation. exemples : Accroches affectives - le plaisir du souvenir de la pêche au canard de la vogue des marrons de la Croix-rousse / canard - la tendresse ressentie devant le petit / baskets de bébé - le rire en perdant un peu ses repères / perruque rose  + Accroches sensorielles  - kinesthésiques  / éventail : la caresse du vent - visuelles /  bulles de savon : la concentration jusquà ce qu'elles éclatent - auditives / peluche Kirikou et sa chanson 3- Rangement dans la valise Les objets sont rangés un par un dans la valise de Philomène en les nommant (en dernier, le nouvel objet .)
Rôles de l’enseignant	- Organiser la circulation de la parole       Encourager et verbaliser la prise de parole " F. a levé son doigt, il a demandé la parole, je lui donne la parole. "       Encourager l'autonomie du groupe classe pour faire circuler la parole. - Entrain et suspense - Reformuler les propos