Matinée découverte

Pour une première approche de l'école maternelle.

Ce matin nous accueillons 9 enfants de la crèche accompagnés de 5 adultes, la directrice puéricultrice, l'auxiliaire de puériculture, deux éducatrices de jeunes enfants, une étudiante infirmière puéricultrice stagiaire.

Rythme et alternance de la matinée :

Comptines et chansonnettes

merci ! C’est grâce à l’initiative et au dynamisme de parents d’élèves, que la réalisation de ce CD et du livret ont été possible. Merci au papa de Nino pour l’enregistrement numérique, le montage et l’habillage du CD. Merci à la maman de Laurine et la maman de Valentine pour la réalisation du livret, la saisie des paroles.  Merci aux parents pour avoir demandé un enregistrement des chansons de la classe, qui profite maintenant à d'autres enfants ... sur ce lien les enregistrements : https://www.dropbox.com/sh/okfy2kbzj5zqgr4/jq-Bvji5B0   Les comptines, les chansons, les jeux chantés, les rondes font partie du folklore littéraire et musical enfantin. Ce patrimoine culturel accompagne la vie quotidienne de la classe.On se retrouve autour du plaisir de chanter, danser, jouer avec les mots, les sonorités, les rimes, les gestes. Les paroles sont mi-chantées, mi-parlées, mises en jeu avec les mains, les doigts, le corps, dans des marches, des frappés, des balancements, des gestes…Les textes sont rythmés, les gestes ritualisés. Enumérations, dénombrements, crescendo, inflexions, intonations entourent la poésie, la fraîcheur, le dépouillement de ces formulettes. En donnant du sens au prévu comme à l’imprévu, malicieuses, cocasses, illogiques, drôles, les comptines par le biais de l’imaginaire expriment des petits fragments de vie. Ces rengaines ont un rôle affectif et sécurisant. Elles calment, bercent, amusent, questionnent. Ce sont des amies, ancrées dans le cœur des enfants. Ces chansonnettes, c’est aussi la construction d’un répertoire commun du groupe classe, dans le plaisir. C’est un souvenir de temps collectifs joyeux, légers, quotidiens. Les chants défilent en donnant à l’enfant la joie d’anticiper, la jubilation de l’attente, de maîtriser, de retrouver ce qu’il connaît intact, de construire ses propres durées intérieures. La socialisation, l’intégration au groupe, la structuration dans l’espace et dans le temps se jouent aussi dans ces moments-là. J’espère sincèrement que ces enregistrements cet été, auront pour les enfants, un effet « madeleine de Proust » , comme si soudain, par l’oreille se forme un parfum d’école… Mme Maillard  Paroles ci-dessous ...

Loto des images urbaines

Nous allons jouer au loto avec des photos. 

Est-ce que vous vous rappelez où on les a prises ? 

"Dans la rue." 

Oui, c'était lundi dernier, il y a une semaine, lors de notre sortie 
"Chasse aux images"

Combien as-tu d'images sur ton carton ? 

"J'en ai  4". 

"Il m'en manque 2" 

"Gagné, c'est rempli."

Images urbaines

Ce travail fait suite à une sortie de classe dans le quartier, espace familier des élèves, durant laquelle ils devaient repérer des images de rue. Il s'inscrit dans le projet d'action "En images..." L'objectif principal est la catégorisation; construire la notion d'image. Les photos sont reprises et commentées plus tard en classe afin de développer le langage d'évocation et d'évoquer des sous catégories d'images : logos, affiches, enseignes ... 

Les élèves apprennent non seulement à décrire des images mais aussi à identifier leurs usages. 

Ce travail a été mené de façon collective, ainsi qu'en petits groupes pour permettre une manipulation des images par chaque élève sous la forme d'un jeu de loto.

Clémence et Emilie en stage dans la classe

Les images dans la rue

Une sortie scolaire :

 Objectifs spécifiques :

-Voir et regarder : affiner et pointer le regard sur l’environnement urbain familier des enfants

-Culture visuelle et langage : nommer les différentes catégories d’images

   Panneaux routiers, enseignes, logos, affiches publicitaires, graffitis, bombages, fresque 

Parcours  : Boucle avenue Cabias, Bd de la croix-rousse

Rue Carquillat, rue Denfert Rochereau, parc Popy 

Chasse aux images.

Regarde !  une image !

Comment s'appelle-t-elle ?

Pourquoi est-elle là ?

Est-ce qu'elle est là depuis longtemps ?

Pour qui est-elle faite ?

Comment est elle installée ?

...

Déclinaison du projet d’action de l’école maternelle  « En image … » 2012/2013 
Projet de classe  : « Arrêt sur image »

Cahier de cycle : Art et Culture

Cahier de cycle : Art et Culture : Itinéraire artistique et culturel à l'école 

TPS-PS année scolaire 2012-2013, une sélection des temps forts dans le quotidien de classe

Arts visuels / Arts du son / Arts du langage / Arts du quotidien / Spectacle vivant / Patrimoine culturel / Sciences et techniques

Apprentissages de la période 4

Petite section

Qu'est-ce que les enfants ont appris sur  la période 4 ?
mars et avril

lundi, jeudi et vendredi 

Bon appétit souricette !

Merci à Aline Tranchant pour son témoignage TICE :

" D'un album de littérature jeunesse à un album numérique. "

Bon appétit Souricette !

 "Mes élèves de petite et moyenne sections ont créé une histoire à partir de l’album à structure répétitive « Bon appétit monsieur lapin » de Claude Boujon.

Celle-ci avait pour personnage principal, la mascotte de la classe : Souricette.

Le groupe classe a inventé l'histoire. 

Les élèves de petite section ont réalisé les fonds. 

Les élèves de moyenne section ont créé les personnages avec des formes géométriques en écho aux apprentissages visant les formes et les grandeurs (séquence « Puzzles géométriques »  de "Vers les maths" Édition Accès).

Ils ont ensuite réalisé une frise avec les personnages de l’histoire que nous avons affichée dans le couloir de la classe. 

Les élèves ont alors pu expliquer les aventures de Souricette à leurs parents. Ils ont rapidement su raconter l’histoire par cœur, j’ai donc pu par la suite les enregistrer avec un dictaphone.

J’ai ensuite assemblé les extraits sonores avec le logiciel Audacity.

Pour finir, j’ai réalisé un film en important les photographies des illustrations de leur histoire et le montage sonore dans le logiciel de montage vidéo : Windows Live Movie Maker."

Aline Tranchant

Profils d'ombre

Un jeu d'images : 

" Retrouve ton profil photographié." 

Violon

Langage d'évocation : 

Une semaine après cette visite, en dictée collective à l'adulte, 

je projette cette photographie et j'écris directement sur le clavier mobile les commentaires des élèves.

Empreinte digitale

" Du noir ", " Du blanc ", " Des traits"

Cette image a un secret.

Les tampons c'est magique !

Pour les petites sections, les tampons c'est magique ... 

et mine de rien c'est une technique. 

Encrer le tampon, appliquer sur la feuille, 

appuyer sans bouger, découvrir l'empreinte !

Ma cousine tricote

La grand-mère de F. présente le tricot
en écho à notre chansonnette " Ma cousine Charlotte". 

Extrait programme école maternelle : 

Découvrir les objets
Les enfants découvrent les objets techniques usuels et comprennent leur usage et leur fonctionnement : à quoi ils servent, comment on les utilise. Ils prennent conscience du caractère dangereux de certains objets.

La voix et l’écoute 

Les enfants écoutent des œuvres musicales variées. Ils recherchent des possibilités sonores nouvelles en utilisant des instruments. Ils maîtrisent peu à peu le rythme et le tempo.

Mains et matières

Voici en partage l'abécédaire des élèves de la classe de grande section de Clémence Joulie . 

Bravo et merci pour ce bel album sonorisé. 

Voici le mot de présentation du projet adressé aux parents de la classe :

Apprentissages de la période 3

planche naturaliste Albertus Seba 1736

Petite section

Qu'est-ce que les enfants ont appris sur  la période 3 ?
janvier et février

lundi, jeudi et vendredi 

Décloisonnement période 3

Responsable d'un décloisonnement avec 12 enfants de moyenne section lorsque mes petits élèves dorment, voici une déclinaison de notre projet d'action " En images ..." principalement à la BCD ...

Robot télécommandé et images aquatiques

Projet de classe "Arrêt sur image" 
Scaphandrier, Christophe Gigarel, papa de L. est venu nous montrer des " images aquatiques " .
Il travaille sous l'eau, c'est son métier. 

Chercher l'intrus

Observation et argumentation logique

Domaines : découvrir le monde, s'approprier le langage
Objectif : catégoriser les usages des objets de la classe
Intrus : un objet qui se différencie des autres dans un ensemble, un élément qui, mis à coté des autres, n'a aucun rapport avec ceux-ci. 

Séances menées par Marilyne Barrieux et Pauline Beaupertuit en pratique accompagnée dans la classe.

Une guitare et quatre chansons

A l'occasion de l'anniversaire de Ma... , son papa musicien et compositeur nous joue de la guitare et chante 4 chansons.
Les enfants applaudissent !

Rédaction collective de ce post in situ, avec le TBI, le clavier mobile et sa souris. 

" Sur l'ordinateur, t'appuie sur un bouton."

Oui , ce sont les touches du clavier.

Dimension invisible ?

http://www.snuipp.fr/Francoise-Carraud-Travailler-avec   4 min

Voici un lien vers un interview de Françoise Carraud où il est question de dimension invisible du métier, de concept d'aide, d'autonomie, d'effets de langage, de rangement, d'objets dans le quotidien professionnel d'un enseignant de petite section. 

Pour les enseignants et les atsems, merci de parler de nous ainsi,
de nous re-connaître dans cette dimension professionnelle. 

"Imagimonde "

" Une image vaut mille mots"  :

8 imagiers qui activent l'imaginaire pour la période 3
prêts BUFM, BCD, valise-lecture appartenant à Marie-Pierre Faye, bibliothécaire

Apprentissages de la période 2

Petite section

Qu'est-ce que les enfants ont appris sur  la période 2  ?
novembre et décembre

lundi, jeudi et vendredi 

"La Fée des gouttes"

Spectacle " La Fée des Gouttes "  Compagnie Chapazard
Extrait vidéo du spectacle 

3 D

Monique Ducroux me fait partager ce lien http://9gag.com/gag/6126447?ref=mobile.
A mon tour de montrer ces images parce qu'elles sont tellement près de mon quotidien avec mes élèves, l'imaginaire et la poésie de la petite enfance est là .

Un coup de chapeau à l'interprétation des adultes qui les accompagnent ...

Surcharge d'information

Le Lever de Voltaire Jean Huber (1721-1786 Swiss)

Voici un article que je partage avec enthousiasme : 

La surcharge d'information est une force qui génère de l'innovation, avec des exemples dans l'Histoire, tels que l'invention de la conférence, l'invention du journalisme ou encore celui du développement des réseaux de correspondances...

Détails de parure

Jeu d'analyse : lecture d'images autour d'un détail 

définition détail :
issu de detailler composé de de-  et de tailler (« couper »)
chacune des parties remarquables qui concourent à la composition et à la formation d'un ensemble

Fête des lumières

Les dinosaures de la classe sont de sortie pour un soir ...

Papier de soie et craies grasses en classe. 

La nuit venue, installation-surprise de la maîtresse, 

pour l'invitation " fête des lumières" des parents et des enfants .

Kacem Noua

Un geste culturel : entrer dans une galerie d'art.

Exposition : Kacem Noua //// Dix exercices de musculation oculaire

Gestion du groupe

Organisation

ÉPURER, ALTERNER, REPARTIR

Relations

OBSERVER,COMMUNIQUER, ANIMER, SECURISER

Programmation et progression ?

Voici une page du site de l'Inspection de la Goutte d'Or qui explique clairement les différences. 

Étymologie

Emprunté via le latin programma, au grec ancien πρόγραμμα (programma) « ordre du jour », constitué de πρό (pro) « devant » et γράμμα (gramma)« lettre ».

Senteur d'eucalyptus

J'apporte un  bouquet d'eucalyptus pour une petite " leçon de sens " * odorat . 
Chaque enfant repart avec une feuille froissée dans sa poche pour la faire sentir ce soir à ses parents ...

Vocabulaire :  froisser, sentir, nez, narines, parfum, odeur, pointue, nervure

Compétence visée : nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction  

"Animaleries"

" Une image vaut mille mots"  : 10 imagiers animaliers pour la période 2

prêts BUFM, BCD, valise-lecture appartenant à Marie-Pierre Faye, bibliothécaire

Calendrier scolaire académie Lyon

Long terme

synthèse lecture Catherine Tauveron

"Lire la littérature à l’école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique."

Hatier . 2002 . 351 p . Hatier pédagogie.

Préparation de la classe à long terme Quelques exemples de programmations périodiques sur une année scolaire PS

« Une image vaut mille mots. »

Des imagiers et une ambassadrice du livre pour un projet BCD 

«  Une image vaut mille mots. »

Projet classe 8 avec Jeanne, ambassadrice du livre en BCD

En classe, l’action sera également investie en grand groupe avec l’enseignante Mme Maillard

Apprentissages de la période 1

Petite section

Qu'est-ce que les enfants ont appris sur  la période 1  ?
septembre et octobre

lundi, jeudi et vendredi 

Noirs voitures

Peindre avec les petites voitures de la classe , c'est drôle, surprenant et intéressant .

En clin d'oeil à l'oeuvre de Georges Adilon , je choisis le noir pour couleur . 

Coussins de papiers

Les grands formats sont bien adaptés aux explorations graphiques des petites sections. 

Que faire de ces nombreuses productions collectives ?  

Pourquoi pas des volumes ? 

Alun de potassium

Source Photo : http://e1odie.over-blog.com/pages/Pate_a_modeler_maison-697813.html

Ce matin, pour la séance découpage, 
des couteaux à bouts ronds et une pâte à modeler maison : 

N'hésitez pas à en fabriquer à la maison !
Merci à Christine R. pour sa recette, ci-dessous ...

Un chapeau de travers

Portrait de jeune fille , Lucas Cranach l'ancien, 1530 , huile sur bois , 

collection privée Courtesy Galerie de Jonckheere, Paris 

L'image du jour  

Octobre 2012
Quelques paroles des TPS- PS, le matin : 
" Une dame" 
" Un collier comme celui de ma maison"
" Epaule"
" Coude"
Aux épaules et aux coudes , il y a des tissus blancs bouffants, qui gonflent ...
Qu'a-t-elle sur la tête ? 
" Un chapeau avec des boules blanches" 
On les appelle des pompoms, je les compte , elle a 12 pompoms. 
" Elle a des cheveux oranges. "
" Elle est belle."
" Elle est gentille. "
Quelques paroles des MS, l'après-midi  : 
" Il est bizarre son chapeau, il est de travers. "
" Elle  a un autre collier en forme de coeur."

Le Spot ou Projecteur, disponible dans les outils du TNI, permet de focaliser l’attention des élèves sur une partie précise de l’écran.
Dans cette situation , j'ai mis en évidence une partie de l' image, les mains, en masquant le reste de l’écran. 
Ressource : http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article123&id_mot=2


" Elle porte des gants gris et une grosse ceinture grise. "

Projet de classe :                                   

" Arrêt sur image "  2012-2013 TPS - PS 
Déclinaison du projet d'action :

 " En images ... "  2012-2013 / cycle 1 

Déclinaison du projet d'école : 

" Des pratiques interactives pour dynamiser les apprentissages. " 2012 - 2015 /  cycle 1, 2 et 3