Constructions (8) Paroles d'élèves

Corpus recueilli par D.Barthomeuf
 




Langage : 

Pause structurante collective  :

"Comment avez-vous construit cette tour ? "

Dire ce que l'on a construit ou ce qu'a fait un camarade .
Commencer à décentrer son point de vue. 

" Je sais pas dire comment j'ai fait , là, j''ai fait comme ça. " ( gestuelle )

" J'ai mis des bâtons pour pas que ça tombe."

"C'est très dur à faire  "

Il s'agit de participer à un échange collectif, en acceptant d'écouter autrui, en attendant son tour de parole, en restant dans le propos de l'échange.

Il faut demander la parole en levant le doigt, véritable geste d'élève.

Maîtriser la communication orale

L'enfant qui entre à l'école utilise des moyens verbaux mais également non verbaux pour communiquer. Il les a exercés dans sa famille ou son environnement proche. L'école doit le conduire à passer d'un langage de connivence à des verbalisations compréhensibles permettant de communiquer tout en s'inscrivant dans les règles de fonctionnement d'un groupe.

La maîtrise progressive de l'oral permet l'élaboration des outils de la pensée, elle est également un préalable à la lecture. L'apprentissage de l'oral est le premier outil de prévention des difficultés.

L'enseignant propose aux élèves des situations de communication partant d'expériences partagées qui les intéressent et pour lesquelles ils ont des idées à apporter. Ces situations permettent d'intégrer les structures syntaxiques visées mais également de conforter l'usage des mots fréquents du quotidien ou issus de l'expérience immédiate et d'employer un vocabulaire de plus en plus diversifié, se référant non seulement au monde physique (objets, animaux, etc.), mais aussi au monde mental (idées, émotions, etc.).

L'enseignant organise le travail en petits groupes, favorise les interactions. Il effectue les relances, reformule. Cet étayage permet à l'adulte de proposer un modèle langagier, il est indispensable aux progrès de l'élève.

Lien Eduscol : apprentissage de la langue française